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三百首”，但可能是沿袭“诗三百”的说法，只是取其整数而已。

他从小就会背诵，默写更不在话下。

此书分体编排，有五言古诗、七言古诗、五言律诗、七言律诗、五言绝句、七言绝句及乐府诸体，其中古体诗占三分之一，近体诗占三分之二。

虽然全部作品只占全唐诗的一百六十分之一，但不少是唐诗传世佳作。

此书收录作者七十七人，包括帝王、士大夫、僧人、歌女、无名氏等，大多数为唐诗代表作家。其中杜甫三十九首，王维二十九首，李白二十九首，李商隐二十四首，孟浩然、韦应物、杜牧各有十多首。

从体裁来看，李白多收五、七言古诗和乐府，韦应物多收五言古诗，王昌龄多收七言绝句，李颀多收七言歌行；而且古体诗以盛唐为主，近体诗则多选中、晚唐。入选诗作有不少是唐诗中的名篇，大都通俗易解，艺术性较高，便于吟诵；其中不乏描写生活琐事、抒发个人情怀的诗作，间有内容空洞、形式呆板的应制、酬答之作。

温润认为，编者对入选的诗作还有选择地加以批语，简明扼要，对读者多有启发。

有的批语虽只点一下，但颇耐回味。

所以温润要培养弟弟的诗词歌赋，他们的底子那么薄，只能这样培养，谁让他们不是什么书香世家呢，从小没有什么天赋培养。

而古代的读书人，培养作诗的话，全靠天赋。

他这是有意的培养他们的诗词歌赋的灵感，哪怕只是制式的灵感，也行啊！

都是农家出身的小子，家里也没有什么文化熏陶，只能这么填鸭式的教育。

王珏背诵的是孟浩然的《春晓》。

王瑾背诵的是李白的《静夜思》。

一个是描写春天的诗句，一个是描写思乡之情。

而且都是非常简练直白的诗词，好理解，又朗朗上口。

至于什么《宫词》啊，《乌衣巷》啊这种诗词，涉及面太广，他们也没那个能力去理解。

没有一定生活经验的人，其实也是无法体会这些诗词里的含义。

温润有自己的打算，孩子们读书的进度，其实比起当下的教育方式，进度已经很快了。

可是王珺却大吃一惊。

正所谓“腹有诗书气自华”，两个弟弟的变化，那不是一般的大！

他在回来之前，担心弟弟妹妹们，恐怕都要饿死

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